教育界至今還流傳著這樣一句話：“冇有教不好的學生，隻有不會教的老師。”字麵意思就是老師具有“化腐朽為神奇”的能力，不管什麼樣的學生都能教好，老師就像神醫一樣，個個身懷絕技，可以妙手回春。這讓老師啞巴吃黃連，有苦說不出來。老師不是神，並非無所不能。再好的老師，也不可能教得頑石點頭。再優秀的老師，也叫不醒裝睡的學生。再會教的老師也有教不好的學生俗話說：師傅領進門，修行在個人。老師倒是想把所有的知識都毫無保留地傳授給學生，也可以不遺餘力地培養學生成才。可老師想教，也並不是每個學生都想學。有一類學生上課從不好好聽，作業敷衍潦草，成績“吊車尾”還洋洋得意，誓將擺爛進行到底。孔子說過：“朽木不可雕也，糞土之牆不可杇也。”如果學生甘當朽木、糞土，即使老師是能工巧匠也無法化腐朽為神奇。學習歸根結底是一件非常考驗主觀能動性的事，個人態度決定了一個人80%的學習成績。老師哪怕再儘職儘責，再有能耐，最多也不過能幫學生實現那區區的20%。孩子的好成績，最終是要靠自己學出來的。老師未必完美但對孩子絕對真誠網上一直流行這麼一段話：“老師是這個世界上唯一一個與你的孩子冇有血緣關係，卻願意因您的孩子進步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家並且無怨無悔的外人。”老師是除了父母之外，最希望孩子好的人。每一位老師，都會儘最大努力為學生上好每一堂課。記得有一位班主任曾說過這樣一番話：“我不在乎孩子們怎麼看我，但既然我接手了這個班，就要對他們負責。學生喊我一聲老師，我就要對得起這個稱呼，對得起這個職業。“師者，傳道授業解惑也。教書育人乃天職，為人師表是初心。老師或許無法做到十全十美，但想讓孩子上進，為孩子著想的心，一定是最真誠的。再負責的老師也無法完全替代家長毋庸置疑，家長在孩子的教育上很捨得花錢。其初衷無非是望子成龍、望女成鳳，但卻忘記了自己的責任與角色。經常聽到家長這樣說：“老師，我把孩子交給你，你多費點心。”孩子每天往學校送，教育的問題就留給老師，而自己隻顧一門心思忙工作。可學校教育非萬能，老師也並非無所不能。老師是希望每個孩子都好，無奈精力有限。一個班級少則30，多則50個學生，試問老師能麵麵俱到、包辦一切嗎？即使老師再負責，也隻能影響孩子三五年，真正影響孩子一生的，是家長。有句話說得好：“家庭教育不到位，配置再好的學校和老師都無用。”學校教育代替不了家庭教育，離開了家長的付出，單靠老師的努力，孩子很難長成“參天大樹”。教書的是老師但育人的一定是父母有人會問：學校教育和家庭教育，誰更重要？其實，“教育”二字，包含“教”與“育”。一個孩子的成長，既離不開學校與老師的“教書”，也離不開家庭和父母的“育人”。無論學校教育有多出色，冇有好的家庭教育也是白搭。無論老師多麼儘職，那些無法教授的部分，始終是父母的責任。良好的習慣、讀書的興趣、高尚的人格等等，都需要父母幫孩子一點點養成。彆等到孩子出現問題，等到老師反饋情況，或者孩子和你漸行漸遠後，你才感到追悔莫及。《奇葩說》中，顏如晶曾說過一句話：“父母是孩子前半生唯一的觀眾，孩子是父母後半生唯一的觀眾。”教育孩子的最大死敵，就是父母太圖省事。教育孩子雖然辛苦，但卻是為人父母不應逃避的責任。教育可以寬鬆社會隻會狠狠懲罰孩子對於孩子的管教，網上流傳著這樣一句話：“這個社會，能夠管住孩子的地方隻有三處：家庭、學校、監獄。如果家長捨不得管，老師不敢管，就隻能交給監獄管。“這個社會很現實，我們可以追求理想化的教育，給孩子一個寬鬆愉悅的環境，卻無法保證給孩子一個理想的未來。一位清華教授就說過：中國教育最大的騙局就是快樂教育、學曆無用以及釋放孩子的天性。這三個“騙局”，正在一步一步扭曲孩子的成長，毀掉孩子的一生。教育從不是一件輕鬆的事，它甚至帶點絕情。正因為此，教育孩子要嚴加管教，該表揚的時候要表揚，該批評的時候要批評。嚴是愛，寬是害。教育，請彆再以愛的名義對孩子讓步。老師不姑息，家長不護短，孩子纔有未來。家長和老師共同發力孩子的教育就越成功家長和老師在孩子教育觀念上有所不同，這種差異是必然的。但教育最可悲的是，家長和老師明明誌同道合，是同盟軍，卻偏偏成為了各自最大的敵人。家長和老師站在對立麵，隻會兩敗俱傷，最終傷害的是孩子。《人民日報》曾發文指出：“在教育孩子的這條路上，家長和老師攜手同行，彼此應該充分尊重與信任。“家長有疑問時，請積極和老師溝通交流。就算老師嚴格管教孩子，也請多給老師一些理解、信任與支援。家長也需要諒解老師在教導孩子時遇到的困難與偶發的疏忽。同時，老師也應該體諒家長對於孩子的過度關注和重視。隻有家長與老師團結協作起來，才能讓家校和諧，才能讓孩子真正受益。我們必須承認一個事實：最好的教育是家長和老師肩並肩。